高校教育到了深化改革的時侯了

高校教育到了深化改革的時侯了

陜西：張醒植

蒙以養正，果行育德，教育的目的是良知歸來；讓人養浩然之氣，明辨是非，知書達禮，做人要善良，要正直，要大氣，要有孝心，愛心，要有社會責任擔當，要有生存能力，然后才是人文知識和學科分類技能知識。

有良知的人都知道，改革開放以來，一半企業都是在為做空中國努力奮斗！并沒有擔當和責任。如果我們學校象企業一樣辦理，那就偏離軌道，會產生巨大而不良的影響和危害。

十年樹木，百年樹人；近幾十年來我們中國的教育取得了偉大的成績，舉世公認；先不說成績如何輝煌，如何了不起，只是說需要深思和改進所存在的問題和現象。

自從大學產業化發展，腐敗便如雨后春筍，瘋長狂延；我們現在的人文教育還不盡人意。我認為社會腐敗的根源在于高校畸形發展。我們都知道所有的高校相對是一個封閉的和獨立的小社會，學校的帶頭人是很關鍵，自從我們產業化以來，教育借助東風，全國各地出現熱潮，辦大專，本科，獨立本科院校，數量倍增，公開大學在裂變。說實話民辦大學艱難的向前走，是對公辦學校有益的補充，為社會做出了很大貢獻；但我們圖數量而忽視了質量，缺少監管力度；我們都知道一旦只有領導干部的權利，無人能制約，權力過于集中，以權謀私就變得非常方便，人性扭曲也在所難免。人性中的丑惡就會如脫韁而出的野馬任意踐踏，任意破壞，縱橫馳騁，無法無天。

中國以瓷器聞名，其實我們每一個高校的領導干部都像一件瓷器，幾乎很少有碰不壞的瓷器，就如吃飯的碗，不斷的絆絆磕磕。本應該小心翼翼，因為本身脆，而且靈魂總有一些一些裂痕，有點瑕疵，隨時注意，以便及時做內部的修復。可是我們缺少又得不到束縛。便繼續甚至更加大幅度的磕磕絆絆中，于是走向粉碎者不計其數。不論是民辦高校還是一部分公辦高校，如果用瓷器比喻，我們所有的領導干部，任何人并不是一件完美的瓷器，各有各的特點，各有各的缺點，有的縮釉，有的開片，有的冰裂，有的橘皮紋，有的是棕眼，有的有礦點，有的有變形，有的有鐵銹斑，有的是驚釉，的的有泥鰍背，有的有蛤蜊光，有的漏釉，有的窯粘，有的火石紅，有的脫彩，有的沖線，有的軟傷痕，有的窯裂，就是說每一件瓷器，在窯胎中就有一點點遺憾，何況許多有暗裂紋呢？可是隨著學校的發展，在贊美和聲望中，瓷器把自己當成了無所不能的金剛鉆石了。

高校領導的人性善惡、道德高低、自控強弱，都會直接映射到整個學校的管理和管理效能中去。一個人與一個學校，一榮俱榮，一損俱損，因為想大力發展教育，想快速出成績，于是就過度依賴高校領導辦大學的情形成為常態。上級部門放開手腳讓去整。

回想一下我們高校走過的路；從1997年后，凡是與教育部門有關系的，或者還有點錢的，或者有手段的，有能力有想法的，都在爭先恐后的辦大學，不管是小學畢業的，還是高中畢業的，還是大學畢業的，都來辦大學；沒有錢可以借，可以融資，沒有地，可以租，可以想辦法圈，沒有老師，中學退休老師，高校退休老師或者退休的領導干部，或者在校教授都請過來；注冊幾十萬元或者幾百萬元，然后就跑關系征地，在征地過程中，什么手段都可以用，社會上閑人多，黑社會有的是；于是就用上了；可以先把基層干部拉下水，二級負責人灌醉，對于能幫助和管理他們的，給好處，許大愿，攀姻親，然后圈一片地，再去銀行貸款，引進工程隊，蓋樓就開始了；大多數都是空手套白狼；有的是一邊招生一邊圈地蓋樓；在招生過程中，可熱鬧了，把那些搞傳銷的，賣保險的，學生假期打工的各種各樣的人聚在一起，進行培訓，撒向全國各地，進行有獎勵的招生，那種搶生源，騙學生，各種忽悠，有興趣的可以了解一下；有了一點規模，便想法向國家承認的學歷靠近，于是管理民辦高校招生計劃的人員，那準的像二大爺，凡是全國各地招生的，能不孝敬？各種措施都用上，送煙送酒送錢和各種禮品，請客吃飯，拉出去按摩桑拿等等，這時侯腐敗就全國各地擴散；為了能招來學生，為了多招學生，那各種腐蝕，各種辦法，讓多少意志弱的人成為打開方便之門的好好先生；在這其間，從招生辦爆出的貪腐分子不在少數，細心好奇的同志可以了解一下2010年前全國各地民辦大學招生情況。各民辦大學招來學生要管理呀，需要教學呀，需要一邊完善一邊跑各種手續啊，下崗人員，退休干部就成了高校的主要服務人員和攻關人員，請中專、大學在校老師，用各種優厚條件吸引拉攏，收編成為自己的老師，于是搶人才也是爆表，公辦學校有計劃，民辦學校靠自己，這樣民辦高校薈萃了各種各樣，形形色色的人，一個個獨立王國就產生了，辦學的領導在外受的氣，就在自己王國可以任意作為了。隨著辦學規模不斷狀大，統招計劃便是關鍵，這其中便有許多故事，那一步發展，沒有放爛的肉？當學校上萬人了，學校也穩定了，每年學費都在漲，辦學的領導說話也是牛氣沖天，許多學校領導就在各自學校過上了皇帝生活了。

并不是說民辦學校要不得，而是那個時期發展就是這種情況；而公辦學校呢？也在忙著，擴大招生，有招生計劃啊，在擴大招生計劃中做動作了，而且準公辦大學辦二級分院，辦培訓，和社會一些企業辦合作辦學的各種學校，這時侯征地，建設，購建設備，擴大規模，多少領導干部參與其中啊，不干凈的事情多。而且，許多城市出現了可笑的事情，因為各市設置的高校，是平衡教育資源，可是為了多招生，從市級把學校向省城整體搬走，于是大學城就起來了，這樣向外宣傳就是省會城市的高校了，他們搬的地方只是省會城市管轄的地方，而其實交通并非便利，這樣修路，周圍房地產，商場等等就起來了，請問一下，需要不需土地，需要不需要化錢，需要不需貸款，這表面的繁華，沒有朱門酒肉臭？其實產業化的教育理念在指導，所以清水衙門的水，變得有點黑了。我們的小學中學還是干凈的，因為義務教育油水少。可是高三補習學校呢，那就小城故事多了。當大學教育瘋狂成長一段時間后，便限制了公辦二級學校發展，這時侯，一些領導干部便退出來或者尋找別的辦法，改公姓私了，但還是在畸形成長。

我們的民辦大學發展，那是時代的需要，是社會發展的需要，是廣在家長和學生的需要；當時辦學的時侯，是以特色辦學的，可是辦著辦著都變味，走樣了，你看看所有民辦大學設置的專業，有多少是響應國家號召是發展職業技術教育的呢？大部分都是假大空的專業，凡是公辦學校有，它們都有，凡是上一年那個學校招生人數多的，下一年便有許多學校就增加了這個專業，文化課專業多，而實習實踐明顯少，因為不具備條件啊，專業越來越多，規模越辦越大，向外說是培育社會需要的專業人才，而且具備公辦院校所學的文化專業知識，其實就是如何多收入是關鍵。民辦大學本來是公辦大學有益的補充，可是落實職業教育方面，誰睜開雙眼去認真的看了再看呢？

如何監督制約高校一把手，教育方面的主管領導不能睜一只眼看世界了啊，大多是只要你乖不惹大事情就行，當然給他們孝敬好處，誰管你吃喝玩樂還是把錢放在美國還是加拿大呢？民辦高校的領導辦公室，那叫闊綽。他一個人可以有一個辦公室，也可以有十個或者一棟樓，我的草原我的馬，我想咋耍就咋耍。后來，教育廳給各民辦高校派黨委書記了，每年也驗收，巡視，評估，可是有多大作用呢？能監督多少呢？想想難道沒有一部分人被收編么？他們聘請的教育部門退休領導是做什么的呢？就是眼線，就是疏通各種關系的，黨委書記是教育廳派來的，許多秘密事情，也是瞞著不讓知道，常常表現給黨委書記看的是好的，光彩的；這樣雙面人、偽君子、變色龍不斷的表演，但更多的普通師生和群眾卻贊譽他，以為他學德兼備，可親可見，清高正派，很有氣魄。有些領導看不慣也沒辦法呀，在真理面前是半睜眼，工作慢慢干，是非面前躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬，三人四友喝小酒，自得其樂。向上只是傳好好好。有些民辦大學法人，干脆把當權領導子女工親屬請到學校，給高工資，來不來都行，只要出了事情你多美言和告訴內部信息就行。中國自古不以人品論英雄，而以成敗論英雄。人家能把學校辦成，公辦學校下來的領導，也不想得罪人；就放任其辦學者在動用孔明的腦筋，表演著劉備的偽善，實施著曹操的手段，成就著自己的學校江山，這樣讓校領導長時間浸泡在污河里，能不犯事？一犯事，還不好尋根追源，只參幫忙排污清淤。

當對民辦高校一大部分負責人要求有大學文憑或者研究生文憑的時侯，各985或者211大學的MBA班開始了，一邊工作一邊上學，其實出個幾十萬元，拿個研究生文憑，或者掏百萬元在名牌大學和國外拿個博士文憑，然后辦學者都成了專家教授，他們的文憑都是日鬼倒棒槌子得來的，你要求他們教育好學生，你想可能性有多大？有了文憑，就向靠攏，什么人大委員，杰出代表，一系列高帽子都有了，于是結交權貴，把更多的大學教授，政府官員拉下水，為之服務。我們想想，許多民辦高校領導伺候政府官員，明里暗里給領導好處，干部為他們利用權力開方便之門，突破規矩辦事，然后不斷得到好處，這個套路不斷的延伸，是不是腐敗滋生？權力是最好的春藥，除非從未擁有，一旦擁有，自覺減少，欲放棄，難上加難。我們的領導干部，就是被這樣慢慢走向墮落的。許多公辦學校的二級分院也是如此。

如何凈化高校空氣？主要是要加強高校黨風廉政建設，把監管落到實處而不是紙上。重點是要緊抓容易滋生腐敗的重點領域和關鍵環節。一方面要加強廉政風險防控管理。對人才政權里集中的崗位兒。要進行政權梳理，切實找準崗位風險，另一方面，加強對財務、基建、采購、科研經費等的監管。繼續推行高校黨政主要負責人，但不是一支筆，不能教學，財務，人事，采購，基建等一個人說了算。完善基建和修繕等工程的監管制度，健全物資采購制度，進一步規范科研經費使用、財務管理。高校是事業經營兼備，情況特別復雜，國家應改有紀檢監察機關對之進行引導；由上級紀委派駐比較有威懾力，只有威懾力和制約性，制約瘋狂任性發展；因為每一個大學比黨政機關更復雜，公務員還有國家八項規定和法律約束，民辦的便靈活多樣點。大部分高校財務有三樣帳本，一種是給學校一把手看的，是內部的；一種是給當地政府部門看的，是半內半外的，一種是對上級評估驗收看的；請問稅務部門查的，審計的能看到給一把手看的帳本么？為什么許多高校年年建設，維修，進設備，因為要化錢啊，實際化三千萬，稅票上就有三個億出去了，好像是一切為了學生，為了學生的一切，其實是變相的冼錢罷了；現在你看看有一部分高校的領導，去搞房地產，去圈地種植，把收的學生經費化的干干凈凈，學校帳面上沒有錢或者是負數，為什么呢？就是防止國家收購和檢查出事后想好了退路，他們的子女，親屬大部分在國外，資金轉出去了，人也潤了，一旦有風吹草動，撤。吃瓜的群眾大多都知道，主管部門還在裝睡覺呢。

凡是能辦大學成功的的，基本上是權力和能力深厚，我們都知道，權力和能力運用不好，就是兩個妖孽，放縱壞的領導干部，出了大事才管理，是不是體制鏈條里的重要環節潤滑油不到位。每一個校長都相當于一個零部件，若干個零部件出問題，影響了機器高效運轉，進而使人懷疑整個機器本身的質量。國人對住房，醫療，教育都有點看法，我覺得教育影響太深遠。沒有健全的道德體系，人格不太穩定，價值觀比較模糊，放縱自己，對自己對學生不負責，這樣培養的畢業的大學生，你讓他們道德高尚做人，就有點難了。

大學舉辦人和重要領導，許多天天喊著實事求是，往往都是些混事干部，一屁三個謊，不干實事。向外宣傳自然，坦然、淡然，其實不然。他們大多白天跟黑夜完全不一樣，在臺上跟在臺下，在室內和室外完全不一樣，在大會上一套，在企業老板朋友面前一套，在上級領導面前一套，在學生面前一套，就象變性人一樣根據不同場合，切換著自己的形狀，變換著截然不同的角色，切換得到了麻利，很嚴密，不露聲色，已無破綻，所以麻痹了上級檢查人員，也在迷糊著主管的部門。他們碰的壁多，于是就裝做更謙恭，可是反過來對自己員工就更加苛刻；他們像一臺配置較高，價格不菲的寶馬，快速的行駛在陽光大道上，但是有內傷，里面某些零部件，比如發動機核心有問題。沒有及時的維修保養，一直不停的沿著高速向前跑，跑偏了。馬力越大，越跑偏越狠，那就不僅是三尺了，車毀人亡是分分鐘鐘的事。社會是復雜的，人是復雜的，但人性是最復雜的。我們要認識到這種復雜。

大部分高校領導表面上看，事業上一直勤奮，人生上一直奮發，可是人格上一損俱損，看不清別人，更看不清自己，不撞墻也不知道自己額頭軟啊。如何讓能看清自己，洗洗澡，照照鏡子，就需要紀委的關懷，早查早知道，早發現早好，積極上進，有活力。不能等事情大了，捂不住了才處理。

文化是文化人的一種人心工程，文化產業是政府的一種信譽產業，在其領導下，文化和文化產業在一個地區某種程度上傷害了人心，背棄了誠信，對社會造成了的破壞不可低估。按理說教育的信譽才是財富，是生命，沒有信譽，便會失去一切。可是我們監管不夠；讓高校的領導發揮了天性；天性有時候是好東西，需要放縱，有時候是壞東西，需要抑制，時代改變，不能把人類文明的優秀內涵給拋掉。我們這個民族。文化基礎并沒有想象的那么厚實，為了快速發展，心情是可以理解的。如果在薄弱的框架上放縱低俗，任其野蠻生長，會很快散架，會成為空心的殼子，一擊就成為碎片。各高校承擔著非常大的責任，應該是給社會培育合格有用的人才，在德方面加強，可是我們以辦學規模，招生人數衡量，這樣的理念，勢必畸形發展。因此，對于存在的問題，我們要不斷的改正，而不是捂住。現在許多學校走過了瘋狂而無秩序的發展，對其監管就非常重要了，我們不能任其教育像房地產一樣發展，也不希望大家學習許家印想著拍屁股走人，一走了之。

對高校的監管，審計，評估，引導，對經費的運用，對建設維修和采購，對人才的貯備，對各領導干部培訓學習，黨性要求，要及時止損，對專業的設置和學習計劃，對學生的培養方向，道德教育，技能教育等都需要不斷的完善。我想我們的985或者211著重在理論研究方面，而我們的民辦大學和一般大專院校，理論聯系實際，重點是實踐和動手能力吧，要不然培養的學生四不象，高不成低不就，讓我們的高等教育良性的發展，回歸到教育本質，緊跟時代的步子，踏實而快速前進。

高校發展，是社會的未來，是棟梁還是楔子，是引導社會風向還是敗壞社會風氣，我想，到了我們需要深化改革的時侯了，只有教育的天空藍藍的，國家才有希望。